Nos valeurs humaines, professionnelles et institutionnelles définissent notre pédagogie. Une conception pédagogique qui repose sur quatre principes fondamentaux :
- l’alternance intégrative,
- l’accompagnement pédagogique,
- la responsabilité de l’étudiant infirmier,
- l’autonomie du futur praticien de santé.
Un accompagnement personnalisé :
Le principe d’accompagnement passe par un suivi personnalisé qui prend en compte les besoins de l’étudiant et son évolution durant les 3 années du cursus.
Accompagnement au sein de l’institut mais aussi sur ses lieux de stages. Partout là où l’étudiant peut être mis en difficultés et doit être évalué.
Le programme du nouveau référentiel infirmier :
18 unités d’enseignements (UE) réparties en 5 domaines de compétences :
Domaine A - Sciences infirmières et raisonnement clinique
- Compétence 1 : Élaborer le diagnostic infirmier pour une personne ou un groupe de personnes afin d’identifier les interventions adaptées à mettre en œuvre
- Compétence 2 : Définir les interventions à mener auprès d’une personne ou d’un groupe de personnes dans le respect de la déontologie et de l’éthique professionnelles et dans le cadre d’une co construction afin de répondre aux problématiques identifiées
Domaine B - Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques
- Compétence 3 : Réaliser des soins à visée de dépistage, préventive, diagnostique, thérapeutique, palliative pour une personne ou un groupe de personnes dans le cadre en particulier d’une consultation infirmière et dans le respect des règles QHSSE, des procédures et des protocoles et en utilisant des données probantes afin d’assurer un projet de soins adapté à la situation identifiée
- Compétence 4 : Prescrire des produits de santé (médicaments, dispositifs médicaux) et des examens complémentaires afin d’assurer un traitement et un suivi adapté à la situation clinique d’une personne dans le domaine des soins infirmiers
Domaine C - Prévention et promotion de la santé
- Compétence 5 : Concevoir et conduire une démarche de promotion de la santé, d’éducation à la santé, en santé communautaire et populationnelle afin de répondre aux besoins de santé publique
- Compétence 6 : Concevoir, conduire et co-construire une démarche d’éducation thérapeutique, de prévention, de dépistage et de repérage auprès d’une personne notamment dans le cadre d’une consultation infirmière
- Compétence 7 : Concevoir et conduire des projets et la promotion d’actions de communication et d’éducation des communautés et des organisations sur les enjeux environnementaux, les pratiques et gestes durables et éco-responsables afin de ré pondre aux problématiques de développement durable et de gestion des ressources naturelles
Domaine D - Communication, travail en équipe et leadership
- Compétence 8 : Gérer ou organiser une structure d’exercice individuel ou collectif en optimisant les ressources
- Compétence 9 : Organiser les activités de soins en transmettant et recevant des informations et données en lien avec la personne en utilisant les outils numériques, aux membres d’une équipe pluriprofessionnelle dans un but de collaboration et de continuité de soins
- Compétence 10 : Accompagner les pairs, les apprenants et les autres professionnels, afin de permettre leur accueil et leur formation et le développement de leurs compétences, dans le respect des personnes et en tenant compte de leurs éventuels besoins spécifiques
Domaine E - Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie
- Compétence 11 : Mettre en œuvre le processus d’amélioration continue de soins et de sa pratique professionnelle dans le cadre de ses activités
- Compétence 12 : Analyser des données scientifiques et professionnelles afin d’optimiser sa pratique et son expertise professionnelle, la qualité et la sécurité des activités réalisées
- Compétence 13 : Formaliser des documents professionnels dans le cadre d’une démarche scientifique d’amélioration continue des pratiques professionnelles
Les 18 unités d'enseignements (UE) :
1 890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique
Domaine A - Sciences infirmières et raisonnement clinique
UE A.1 Fondamentaux des sciences infirmières et raisonnement clinique
UE A.2 Législation, déontologie, éthique
Domaine B - Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques
UE B.1 Sciences biomédicales
UE B.2 Sciences humaines et sociales
UE B.3 Pratiques et interventions infirmières dont FGSU 2 et formation en santé mentale
UE B.4 Démarche qualité et gestion des risques
Domaine C - Prévention et promotion de la santé
UE C.1 Santé publique, promotion de la santé et prévention, éducation thérapeutique
UE C.2 Santé environnementale et transition écologique UE libre
Domaine D - Communication, travail en équipe et leadership
UE D.1 Savoir-être, communication professionnelle et leadership
UE D.2 Coordination des activités et des soins et gestion d’une structure
UE D.3 Formation, développement des compétences et APP
UE D.4 Numérique en santé
UE libre
Domaine E - Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie
UE E.1 Recherche, méthodes, analyse critique et données probantes
UE E.2 Langue vivante étrangère
UE E.3 Méthodes de travail et aide à la réussite
UE libre
Les stages :
2 310 heures d’enseignement clinique :
1re année : 12 semaines de stage
- S1 : 6 semaines (1 période) 35 heures
- S2 : 6 semaines (1 période) 35 heures
2e année : 26 semaines de stage
- S3 : 11 semaines (1 ou 2 périodes)
- S4 : 15 semaines (1 ou 2 périodes)
3e année : 28 semaines de stage
- S5 : 13 semaines de stage (1 ou 2 périodes)
- S6 : 15 semaines de stage (sur 2 lieux différents)
4 typologies de stages obligatoires sur les 3 ans :
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, en phase aigue
- Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, stabilisée
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l’amélioration de leur état de santé, dans le cadre d’une équipe de soins primaires contribuant à l’offre de soins de premier recours
- Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, de handicap, de dépendance, d’exclusion sociale.
Travail personnel :
420 heures de travail d’appropriation des connaissances en autonomie.
Les méthodes pédagogiques :
- Alternance entre cours en présentiel et cours en distanciel,
- Travaux pratiques,
- Simulations
- Les stages
Les modalités d'évaluation :
L’évaluation des connaissances et des compétences est réalisée soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés.
Les modalités de contrôle des connaissances et des compétences de la formation sont déterminées conformément aux référentiels de compétences et de formation (cf art. 41 à 50 de l’arrêté du 20/02/2026).
Les modalités de validation :
Le diplôme d’état d’infirmier et le grade licence sont délivrés par l’Université Sorbonne Paris Nord après validation de 180 ECTS (crédits européens) soit :
- 114 ECTS pour les unités d’enseignement théorique
- 66 ECTS pour la formation clinique en stage
Un cadre national et un cadre de consolidation structurent le référentiel de formation :
- Le cadre national, socle commun de la formation, garantit l’acquisition homogène de connaissances et de compétences essentielles à l’exercice de la profession d'infirmier.
Il représente 142 crédits européens :
- 86 attribués aux enseignements théoriques et pratiques
- 56 attribués à l'enseignement clinique soit 56 semaines de stage
- Le cadre de consolidation constituant un levier de personnalisation et d’enrichissement du parcours de formation. Il permet à l'étudiant d'explorer des lieux d'exercice spécifiques en lien avec son projet professionnel, les ressources disponibles au sein des établissements de formation et les opportunités offertes par le territoire.
Il représente 38 crédits européens :
- 25 attribués aux enseignements théoriques et pratiques
- 3 attribués aux unités d'enseignements libres
- 10 attribués à l'enseignement clinique soit 10 semaines de stage